viernes, 24 de julio de 2009

LOS E-MAIL Y EL WIKI COMO MANERA PARA INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN ENTRE PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS Y MAESTROS. (Mediación escolar)
Proponer la mediación entre padres de familia y los maestros implica un gran desafío social para la educación , porque considero que no es suficiente que la educación escolar y la familiar estén de acuerdo en los principios; es preciso también que exista armonía entre las dos partes para lograr que el alumno no se sienta en medio de dos polos opuestos que intentan usar su influencia para atraerlo hacia sus ideales y conceptos educativos; por ello es pertinente proponer alternativas sustentables para permitir que el alumno de la escuela secundaria sienta que es un ser importante para su familia y para el maestro, permitiendo que mejore sus calificaciones. Por lo anterior mi proyecto innovador se basa en la MEDIACIÓN ESCOLAR entre padres de familia y maestros por medio de la tecnología de la comunicación que consiste en elaborar una red entre los E-Mail de los padres de familia para pasar información importante del grupo de alumnos, crear un WIKI del grupo de 3º. “B” que es mi grupo asesorado en la escuela secundaria general no. 1 “Cabalán Macari” de Hecelchakán, Campeche.
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
La educación en México en la actualidad está pugnando por una calidad por medio de muchas acciones emprendidas, como lo es el Acuerdo Nacional para la modernización de la educación hecha en el 2006, a partir de esta fecha se experimenta un proceso de reforma que ha abarcado los principales campos de acción de la política educativa como lo es el financiamiento, la organización de planes y programas, la modernización de los materiales educativos, el establecimiento de los centros de maestros, etc., pese a todo esta reforma en algunos lugares en gran medida y en otras no tanto; todavía se enfrentan serios problemas en materia de mejoramiento de la calidad de la educación.
La educación secundaria que se otorga a los alumnos campechanos se basa en los propósitos del plan de estudios de 2006, en un acuerdo de la modernización educativa, en el que contempla el fortalecimiento de los contenidos que responden a las necesidades básicas de aprendizaje de los jóvenes, que sólo la escuela puede ofrecer y que pretenden la formación integral del alumno por medio de habilidades, destrezas y conocimientos que le permitan el mejoramiento de la calidad de vida. Pero estos contenidos no contemplan la formación previa del alumno, ni la continua recepción de información de los medios masivos de televisión, tampoco le interesa las relaciones de la familia para mejorar esa llamada educación integral. Porque habrá que reconocer que es en esta edad en que los jóvenes necesitan de mayor atención para mejorar su preparación y como consecuencia su futuro.
Jenkins dice con respecto al tema “maestros y padres deben trabajar en armonía: todos se proponen el bienestar del niño y cada uno debe hacer una contribución especial a su crecimiento y desarrollo”
El mismo autor dice “para comprender al niño como individuo, sus necesidades, sus problemas, el maestro y los padres deben reunirse y compartir su conocimiento sobre él cuantas veces sea necesario”
Por lo anterior se entiende que debe existir una mediación continua entre padres de familia y maestros para que el adolescente que se encuentra en la escuela secundaria mejore sus calificaciones, aunque intervengan situaciones propias de su edad, como lo es el enamoramiento, la distracción de los medios masivos de comunicación y las mismas relaciones sociales.
La mediación parte de la teoría que propone estudiar los procesos comunicativos y culturales, partiendo de los principios de que la comunicación debe ser entendida como un proceso, se debe reconocer la subjetividad como dato social, las fragmentaciones sociales y culturales a partir de la diversificación de los actos particulares de los sujetos, un desafío es pensar los procesos culturales y comunicativos desde la recepción. La comunicación incluye el estudio de las mediaciones en los procesos de producción de significados al recepcionar e interactuar lo cotidiano como lo es la escuela. Este aporte de las mediaciones en la comunicación educativa busca considerar los aspectos subjetivos y objetivos que surgen de los contextos interactivos de parte de los actores que en este caso son los padres de familia, maestros y alumnos; donde se destaca la relación dialéctica de las necesidades e intereses de los participantes del proceso.
Por lo mencionado con anterioridad el proceso de las mediaciones entre los interesados en la educación, me llama la atención para hacer el proyecto porque considero que estas mediaciones influyen en promedios de calificaciones de los alumnos. La información de los seminarios y talleres fluirá a través de los e-mail de los padres y el wiki de los alumnos.

PROCEDIMIENTO
La educadora Silvia Schmelkes piensa que “En la educación básica no se puede entender la calidad sin una activa participación de los padres de familia, que debe ser propiciada por la escuela como un todo y por cada uno de los maestros con los padres de sus alumnos” estoy de acuerdo con Silvia porque la educación es de todos y para todos, por lo que se debe propiciar el encuentro cercano entre los actores de la educación.
Actualmente se esta intentando demostrar que al lograr una mayor participación de los padres en la escuela se traduce en mejores niveles de aprendizaje de los alumnos. Una de las personas que presenta esta teoría es Silvia Schmelkes porque dice: “No cabe duda de que son las escuelas que se encuentran más estrechamente vinculadas con la comunidad las que mejores resultados de aprendizaje logran entre sus alumnos”
Por lo que se propone realizar en la escuela durante el transcurso de cuatro semanas; un taller y un seminario con los padres de familia en los que se utilizarán videos y diapositivas de organización de tiempos de estudio, para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos del grupo, ayudada en esta actividad por la trabajadora social de la escuela Heny Salazar. Todo lo anterior elaborando una red de e-mail entre padres de familia y un wiki de alumnos del grupo
El grupo de alumnos de 3º. “B” es el que tengo de tutoría y cuenta con 28 alumnos e igual número de padres de familia, la gran mayoría vive en esta misma comunidad y sólo 4 son de lugares cercanos cómo máximo a 10 minutos de distancia. Existen buenas relaciones con la dirección de la escuela por lo que llevar a cabo el proyecto no representa mucha dificultad ni uso excesivo de recursos materiales; ya que la escuela cuenta con una sala de cómputo, auditorio y biblioteca adecuada para realizar los seminarios y talleres previstos para este proyecto.
Los padres de familia presentan buena disposición con el proyecto y han dado su anuencia para iniciar las actividades que se programen en este trabajo, por lo que se realizarán las reuniones en las tardes de este bimestre, una por semana. En las reuniones se presentarán diapositivas y videos de superación, de organización de tiempos al estudiar, mesas redondas para analizar las calificaciones y plenarias con conclusiones.
CRONOGRAMA
El proyecto “Mediación entre padres de familia y maestros para mejorar la calificación de los alumnos se realizará con una planeación, realización y evaluación correspondiente a varias semanas que corresponden al siguiente cuadro:










Actividades 1
Semana 2
semana 3semana 4 semana 5 semana 6semana 7semana 8semana 9semana 10 semana 11 semana 12semana
PLANEACIÓN
Organización del proyecto
Pláticas con el director, maestros y trabajadora social. Aplicar una encuesta.
Organización de actividades(diapositivas, videos) y crear un wiki del grupo
Plática con los padres de familia y organizar los recursos disponibles. Aplicar la encuesta a padres.
REALIZACIÓN
Reunión con padres de familia para analizar las calificaciones de los alumnos, realizar una lista de teléfonos y crear e-mail de cada uno para comunicarnos y dar la dirección del wiki del grupo.
Seminario con los padres con el fin de organizar el tiempo de estudio de los alumnos
Mesa redonda con padres apoyada con videos y diapositivas para mejorar la comunicación entre padres, alumnos y maestros
Comparación de calificaciones y presentación de resultados parciales del trabajo realizado. Plenaria de conclusiones.
EVALUACIÓN
Recepción de calificaciones de maestros que trabajan con el grupo.
Análisis en consejo técnico escolar de las calificaciones del grupo para comparar resultados anteriores con los actuales
Presentación de las calificaciones a los padres vía e-mail
Concentrado de resultados

La mediación de padres de familia y maestros, tratado en el proyecto ya se ha detectado por medio de la observación, lo importante ahora es implementar estrategias adecuadas para llevar a cabo las acciones planteada; por lo tanto se realizarán las siguientes acciones en la realización del proyecto:
Se intentará descubrir el grado de comunicación existente entre padres de familia y maestros pidiendo a la subdirección de la escuela al inicio del curso escolar 2008-2009 las hojas donde se concentra el número de asistentes a las juntas de padres de familia, ahí mismo se anota por el asesor del grupo las incidencias de la reunión, las preguntas que se hicieron por parte de los padres y las observaciones generales del maestro con respecto a la actitud asumida por los padres de familia; con estas hojas se realizará un concentrado general y se obtendrá el porcentaje de asistencia de padres a las reuniones planeadas y por medio de una escala estimativa se obtendrá el grado de interés que presentan los padres de familia en la educación de sus hijos y se elaborará una gráfica de barras con esta información, debo mencionar que es la información de las reuniones bimestrales del 3º. Grado grupo “B” durante el ciclo escolar 2008-2009.
Se pedirá a la trabajadora social un concentrado semanal de asistencia de padres de familia que asisten a la escuela cuando se les envía por parte de la escuela un citatorio y su actitud acerca del interés presentado por los mismos.
Se realizará una encuesta a los maestros de la escuela para saber el grado de interés que tiene para cada uno de ellos la comunicación con los padres de familia, para mejorar las calificaciones de sus alumnos. También se encuestará a los padres de familia.
Se elaborará un proyecto que contenga acciones a seguir con el grupo de asesoría durante el proyecto y en especial con la comunicación continua con los padres de familia.
Se elaborará un concentrado de las calificaciones parciales de los alumnos por cada asignatura de los dos grupos de muestra para comprobar si el grupo asesorado presenta mejoría en sus calificaciones. Se presentará los resultados a los padres de familia y a la dirección de la escuela.
Se creará una red de e-mail de los padres de familia y un wiki del grupo para intercambiar información.

EVALUACIÓN DE RESULTADOS

En el proyecto se dispone de varios instrumentos para medir las acciones emprendidas. A continuación se describen los instrumentos a utilizar en la evaluación.
Primeramente se aplicará la medición de la actitud de los padres de familia y maestros que trabajan con el 3º. “B” de la escuela, por medio de encuestas de tipo Likert, que consiste en presentar un conjunto de ítems presentados en forma de afirmaciones, ante los cuales se pide la reacción de los sujetos a los que se les administra.
Los cuestionarios serán de respuesta cerrada para facilitar su análisis, este consiste en presentar categorías o alternativas de respuesta que han sido delimitadas. Los cuestionarios incluirán varias alternativas de respuesta.
Otro instrumento a utilizar es la observación de la actitud del grupo y llevar un control de los cambios que presenten con respecto al tema del proyecto.
Para conocer el grado de mejora en el rendimiento escolar se llevará el concentrado de las calificaciones parciales del grupo. Con el fin de saber el grado de cambios obtenidos por las actividades realizadas.
Se realizará un control con la lista de asistencia de padres de familia a las reuniones planeadas y se concentrará el porcentaje de asistencia por sesión semanal, se comparará al finalizar la última semana y se realizará una gráfica de asistencia, con lo que se comprobará a la vez la importancia que le dan los padres de familia a la educación de sus hijos.
Se revisará el uso que los alumnos le den al wiki elaborado, las visitas que se hagan en ella y que los padres utilicen sus e-mail.





EJEMPLO DE ENCUESTAS A PADRES
ESC. SEC. GRAL. No. 1
“CABALÁN MACARI”
HECELCHAKÁN, CAMPECHE
CLAVE 04DES0001L
ENCUESTA A LOS PADRES DE FAMILIA DEL TERCER GRADO GRUPO “B”
INSTRUCCIONES: Indique su aceptación o negación a las siguientes preguntas, tachando en el cuadro correspondiente.
PREGUNTAS SI NO
1.¿Conoce los datos más importantes de la escuela donde estudia su hijo?
2. ¿ Conoce a los maestros que le dan clase a su hijo?
3. ¿ Asiste a la escuela para preguntar por las calificaciones de su hijo, en otro horario de las reuniones establecidas para entrega de calificaciones?
4. ¿ Le gusta a su hijo que visite la escuela para entrevistarse con algún maestro?

5. ¿ Le han enviado citatorio para que asista a la escuela debido al comportamiento de su hijo?
6. ¿ Considera importante tener comunicación constante con los maestros, para conocer el desempeño de su hijo?

7. ¿ Influye a su parecer el maestro en la vida de su hijo?

8. ¿ Le gustaría opinar sobre la educación que recibe su hijo en la escuela?


9. ¿ Le gustaría asistir a seminarios, donde se integren maestros y alumnos, para tratar asuntos educativos?

10. ¿ Considera que la comunicación constante entre usted y los maestros elevaría el rendimiento escolar de su hijo?

¡ MUCHAS GRACIAS POR SUS RESPUESTAS!
RESPETUOSAMENTE
LA ASESORA DEL GRUPO
PROFRA. BEATRIZ GÓMEZ EUÁN
RECURSOS A UTILIZAR DURANTE EL PROYECTO
RECURSOS MATERIALES
La mediación en la escuela secundaria representa una forma más de hacer que los integrantes del sistema, se comuniquen para tener una educación de calidad, pero para que esta mediación realmente funcione como tal se necesita de recursos materiales necesarios para llevar a cabo el proyecto, entre los que se encuentra un auditorio para llevar a cabo los las reuniones con padres de familia, una sala de computo para elaborar el e-mail de los padres de familia y la biblioteca para realizar la mesa redonda y plenaria.
También se necesitan discos para las diapositivas, copias para las encuestas, lápices y carpetas para tener una por alumno, además se incluye un refrigerio para los padres de familia cuando asistan a la escuela.
RECURSOS FINANCIEROS
Los maestros, los alumnos, los planes y programas, los métodos, recursos, etc. y los padres de familia forman el bloque general de la educación; corresponde estar de acuerdo a todos los integrantes para tener una buena educación y para lograr lo anterior es importante contar con el recurso financieros para lograr los objetivos planteados en el proyecto y en el caso del presente los recursos financieros se lograrán obtener gracias a que la escuela cuenta con el programa escuela de calidad, en el apartado tres del proyecto de nuestra escuela se dedica una parte a reuniones con padres de familia y se aprovechará para lograr la consecución del programa.
Se utilizará un total de $ 500.00 para la adquisición de copias, discos y refrescos.
RECURSOS HUMANOS
En la escuela se mantiene un buen clima entre el personal lo que propiciará que las acciones emprendidas para realizar el proyecto sean vistas con agrado y no se tengan dificultades con nadie. También los directivos considerarán las acciones no entorpeciéndolas porque representa una buena opción de mejoramiento de la propia escuela.
Los padres de familia al tratarse de la implementación de nuevas estrategias que lograrán el mejoramiento en la educación de sus hijos, considero que no presentarán objeción alguna y apoyarán las acciones emprendidas en este proyecto. Por lo que en síntesis se trabajará con el Director de la escuela, maestros, trabajadora social, alumnos y padres de familia.
TIEMPO
Una limitación es el tiempo para poner en práctica las actividades de mediación, se necesita hacer un seguimiento por lo menos de tres años en que los alumnos se encuentran en la escuela secundaria; para saber la funcionalidad del proyecto y este sólo abarcará cuatro semanas, aun así se aplicará lo programado y se evaluará en otras cuatros semanas. No debo dejar de mencionar las cuatro semanas de planeación.
OTROS RECURSOS
Para este proyecto se necesita de libros informativos, el uso de internet para saber más acerca del proyecto y lo que han hecho otras personas con respecto al tema.

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